L’euphorie de la fin des épreuves du BEPC s’est brutalement transformée en tragédie à Sibiti. Selon les premières informations recueillies, quatre élèves ont décidé de célébrer la fin des examens en montant sur une même moto conduite par l’un de leurs camarades.

Alors qu’ils circulaient à vive allure dans les avenues de la ville, la moto est entrée en collision avec une voiture. La violence du choc a été telle que trois élèves sont décédés sur le coup. Un quatrième, grièvement blessé, a été évacué vers la structure sanitaire de la ville où son pronostic vital demeure engagé.

L’accident n’a pas seulement coûté la vie aux occupants de la moto. Le conducteur de la voiture ainsi que deux de ses passagers ont également succombé à leurs blessures, portant le bilan provisoire à sept morts.

Ce drame plonge la ville de Sibiti dans une profonde consternation. Des familles qui espéraient célébrer la fin des examens de leurs enfants sont désormais confrontées à une épreuve douloureuse. L’émotion est vive au sein des établissements scolaires et de la population, encore sous le choc de cette tragédie.

Face à cette tragédie, le gouvernement a rapidement réagi. Dans un message de condoléances, le ministre délégué chargé de la Jeunesse et de l’éducation civique, Michrist Kaba Mboko, s’est dit « consterné » par le décès des trois élèves à la sortie des épreuves du BEPC. Il a présenté ses condoléances à la communauté scolaire et aux familles endeuillées, tout en s’inclinant devant la mémoire des victimes et en leur souhaitant de reposer en paix.

Au-delà de l’émotion, cet accident remet en lumière la problématique de la sécurité routière, notamment chez les jeunes conducteurs. Les excès de vitesse et le non-respect des règles élémentaires de circulation continuent de provoquer des accidents aux conséquences dramatiques sur les routes congolaises.

Une enquête devrait permettre d’établir avec précision les circonstances de cette collision et les responsabilités des différentes parties impliquées.

Article rédigé par Vivace MAMBOUANA

Les épreuves écrites du Brevet d’Études du Premier Cycle (BEPC) 2026 se déroulent depuis le 23 juin sur toute l’étendue du territoire national. Cette année, 131 066 candidats sont inscrits, répartis dans 558 centres d’examen, soit une hausse de 4,49 % par rapport à la session précédente.

Parmi eux, 67 635 filles, représentant 51,63 %, confirment la progression continue de la scolarisation féminine dans l’enseignement secondaire au Congo.

Pour le ministre de l’Enseignement préscolaire, primaire, secondaire et de l’Alphabétisation, Jean-Luc MOUTHOU, cette tendance est à saluer : « Une note particulière, c’est le nombre de filles qui continuent de galoper, un peu plus de 51 %, presque 52 % de candidates ».

Cette session du BEPC s’étend également au-delà des frontières nationales, avec l’ouverture de centres à Cabinda, Luanda et Pékin, illustrant la volonté d’accompagner les candidats congolais de la diaspora.

Durant quatre jours, les élèves composent dans plusieurs matières, notamment les mathématiques, l’histoire-géographie, les sciences de la vie et de la Terre, les sciences physiques, l’anglais, la dictée-questions, l’expression écrite ainsi que l’éducation physique et sportive.

Les autorités mettent en avant une meilleure organisation, appuyée par des outils numériques. Le ministre a notamment souligné l’apport de la plateforme www.exatrust.cg dans la gestion des informations liées aux centres d’examen : « Nous avons mis en place aussi des outils numériques… Tous les apprenants se sont jetés sur cette plateforme pour prendre les informations concernant leur centre et leur salle de classe ».

Au lancement des épreuves, le ministre s’est voulu rassurant : « Les 131 066 candidats sont bien installés. Tout a bien démarré dans les 558 centres que nous avons répertoriés ».

Si le démarrage est jugé satisfaisant, les autorités appellent à la prudence. Pour Jean-Luc MOUTHOU, cette étape reste une « victoire d’étape », l’enjeu étant désormais la correction, la proclamation des résultats et la suite du parcours scolaire des candidats.

Article rédigé par Vivace MAMBOUANA

Le débat autour de l’intégration des enseignants bénévoles dans la Fonction publique continue de susciter réactions et inquiétudes. Dans une mise au point rendue publique, Jean Luc Mouthou a tenu à clarifier la situation concernant les certificats de prise de service exigés dans le cadre de la prise en charge salariale des nouveaux fonctionnaires du secteur éducatif.

Selon lui, les informations relayées ces derniers jours laissant croire que le ministère de l’Enseignement préscolaire, primaire, secondaire et de l’Alphabétisation imposerait une nouvelle prise de service aux enseignants déjà en activité sont infondées.

Jean Luc Mouthou explique qu’il existe une confusion entre les documents administratifs établis dans le cadre du bénévolat et les formalités techniques liées à l’intégration définitive à la Fonction publique. Il précise que les certificats déjà délivrés aux enseignants bénévoles restent valables et reconnus par l’administration.

L’ancien ministre estime également qu’il est inexact d’attribuer cette prétendue décision au Premier ministre, Anatole Collinet Makosso. Il souligne que le chef du gouvernement, “juriste de formation”, maîtrise les procédures administratives et ne saurait soutenir une mesure créant des incohérences dans la gestion des carrières des agents publics.

Tout en rappelant l’importance des services rendus par les enseignants bénévoles au système éducatif national, Jean Luc Mouthou invite les concernés et l’opinion publique à privilégier les communications officielles afin d’éviter la propagation de rumeurs au sein du secteur éducatif.

Article rédigé par Vivace MAMBOUANA

C’est une opportunité qui peut changer des trajectoires. À travers le programme Access, financé par les États-Unis et piloté par leur ambassade en République du Congo, des dizaines de jeunes lycéens bénéficient d’un accompagnement complet pour renforcer leurs compétences linguistiques et personnelles.

« Access est un moyen pour nous d’apprendre, de progresser et surtout de parler couramment l’anglais », a témoigné Ossibi, élève bénéficiaire, lors de la cérémonie. Au nom de sa promotion, il a pris l’engagement de travailler avec sérieux et de se montrer digne de la confiance accordée, avec l’ambition de devenir un leader utile à la société.

Un parcours exigeant mais transformateur, comme l’a rappelé Archie Younga Mbemba, ancien du programme. « Nous ne comprenions presque rien à l’anglais au départ. Aujourd’hui, c’est devenu notre langue du quotidien », a-t-il confié, saluant l’encadrement assuré durant deux ans par les anciens Fulbright.

Du côté américain, l’objectif est clair : investir dans le potentiel de la jeunesse congolaise. « Ce programme est une manière d’exprimer notre confiance dans ces jeunes », a expliqué Sarah Troutman, sous-secrétaire d’État aux affaires africaines à l’ambassade des États-Unis. Au-delà de l’apprentissage de l’anglais, Access intègre aussi les nouvelles technologies et ouvre des perspectives d’études à l’international.

Présent à la cérémonie, le ministre Jean-Luc a encouragé les bénéficiaires à saisir pleinement cette chance. Il a insisté sur la nécessité pour cette jeunesse d’aller plus loin que les générations précédentes, tout en saluant la coopération entre le Congo et les États-Unis.

Dans un contexte où l’employabilité des jeunes reste un défi majeur, le programme Access apparaît ainsi comme un levier concret pour préparer une nouvelle génération capable de s’insérer, d’innover et de contribuer au développement du pays.

Article rédigé par Vivace MAMBOUANA

La République du Congo s’engage dans une réforme en profondeur de son système éducatif. Réuni en Conseil des ministres le 20 janvier à Brazzaville, sous l’autorité du président de la République Denis Sassou N’Guesso, le gouvernement a adopté le projet de loi portant organisation du système éducatif national. Un texte structurant, appelé à moderniser l’école congolaise et à mieux répondre aux enjeux du développement humain.

Inscrite parmi les points majeurs à l’ordre du jour, cette réforme s’inscrit dans la continuité des États généraux de l’éducation nationale, de la formation et de la recherche, organisés du 25 au 29 janvier 2024. Le compte rendu des travaux a été lu par le ministre de la Communication et des Médias, porte-parole du gouvernement, Thierry Moungalla, qui a souligné la volonté de l’exécutif d’adapter le système éducatif aux standards internationaux de qualité, d’équité et de performance.

Le projet de loi vise à remplacer la loi n°25-95 du 17 novembre 1995, jugée obsolète face aux évolutions sociales, économiques et pédagogiques. « Il s’agit d’adapter notre système éducatif aux exigences actuelles de qualité, d’équité et de performance », a indiqué le porte-parole du gouvernement.

Parmi les innovations majeures figure la généralisation de l’enseignement préscolaire, avec un caractère obligatoire accordé à la troisième année. Cette mesure vise à renforcer les bases de l’apprentissage dès le plus jeune âge. Le cycle primaire est également réaménagé, avec une durée fixée à cinq ans et l’instauration d’un cours préparatoire unique, en remplacement du CP1 et du CP2.

Autre réforme significative : le certificat d’études primaires (CEP) remplace le certificat d’études primaires élémentaires (CEPE) et devient le diplôme officiel sanctionnant la fin du cycle primaire. Par ailleurs, le contrôle continu est instauré en classe de CM2, mettant fin à l’examen national. Une évolution qui, selon le gouvernement, permet d’alléger le dispositif d’évaluation tout en valorisant le suivi pédagogique continu.

L’enseignement secondaire général conserve son organisation actuelle en deux cycles de quatre et trois ans, sanctionnés respectivement par le brevet d’études du premier cycle (BEPC) et le baccalauréat. Dans l’enseignement technique, l’accès au baccalauréat demeure conditionné par l’obtention du brevet d’études techniques (BET). Fait notable, le brevet de technicien supérieur (BTS) est désormais consacré comme diplôme d’État, renforçant ainsi la reconnaissance des filières professionnelles.

Dans l’enseignement supérieur, le système Licence-Master-Doctorat (LMD), déjà appliqué à l’université Marien-Ngouabi, est généralisé à l’ensemble des établissements. Les curricula intègrent également des modules relatifs à la citoyenneté responsable, pacifique et patriote.

La loi précise en outre les relations entre l’État et les partenaires publics, privés et techniques du secteur éducatif, tout en posant un cadre légal pour les cantines scolaires. Elle consacre enfin la création d’un Haut Conseil de l’éducation nationale, de la formation et de la recherche, placé sous l’autorité du Premier ministre.

Approuvé après examen et discussion en Conseil des ministres, le projet de loi sera transmis au Parlement pour adoption. Son entrée en vigueur ouvrirait la voie à l’une des réformes éducatives les plus importantes engagées en République du Congo depuis plusieurs décennies.

Article rédigé par Vivace MAMBOUANA

À Brazzaville, les autorités congolaise ont retroussé leurs manches pour donner l’exemple. Le lycée de la Révolution, le lycée technique 5 Février 1979, situés dans le 5ᵉ arrondissement Ouénzé, ainsi que l’école primaire 5 Février de Mikalou, dans le 9ᵉ arrondissement Djiri, ont été les principaux sites d’une vaste opération de salubrité le samedi 4 octobre.

Cette initiative, vise à rendre les villes congolaises plus propres et à restaurer la culture de la propreté dans les écoles. En présence des ministres de l’Enseignement, le ministre de l’Assainissement urbain, Juste Désiré MONDELE, a expliqué l’esprit de cette action : « Assainir les villes, c’est aussi assainir les établissements scolaires, comme à la belle époque où les élèves participaient eux-mêmes à l’entretien de leur école. »

Outils rudimentaires en main, trois membres du gouvernement, Juste Désiré MONDELE, Ghislain Thierry MANGUESSA EBOMÉ et Jean-Luc MOUTHOU, ont joint le geste à la parole. Ensemble, ils ont nettoyé les cours d’école et sensibilisé les élèves à l’importance de préserver un environnement sain, surtout en cette période de rentrée scolaire.

L’école primaire 5 Février, longtemps envahie par une décharge à ciel ouvert, symbolise le renouveau voulu par cette campagne. Entièrement nettoyée et dotée de salles rénovées, elle abrite désormais une plaque d’interdiction du jet d’ordures, inaugurée conjointement par les ministres. Les contrevenants s’exposent à des amendes dissuasives.

Pour Stevy EKELY, conseiller départemental et municipal de Brazzaville, et Marcel NGUELIBOULOU, chef du quartier 901 Mikalou, cette opération est un tournant : « Nous souhaitons que cette initiative soit durable, car la propreté contribue à la santé et au bien-être des élèves comme du personnel. »

Le directeur de cabinet du ministère de l’Enseignement technique et professionnel, Mamadou KANTÉ, partage cette vision : « Nous sommes dans un lieu qui accueille des milliers d’élèves. Il faut que ces espaces soient propres et accueillants pour garantir une éducation de qualité. »

À l’image des éditions précédentes, cette opération a mobilisé des associations, des ONG, des collectifs ecclésiastiques, des parents d’élèves et d’autres citoyens, venus prêter main-forte aux autorités. Un geste collectif salué par tous, symbole d’un engagement commun pour un Congo plus propre et plus responsable.

Article rédigé par Vivace MAMBOUANA

Les établissements scolaires ont rouvert leurs portes ce mercredi 1er octobre, marquant le début effectif de l’année académique 2025-2026 sur l’ensemble du territoire national. À cette occasion, le ministre de l’Enseignement préscolaire, primaire, secondaire et de l’Alphabétisation, Jean-Luc Mouthou, et le ministre de l’Enseignement technique et professionnel, Ghislain Thierry Maguessa, ont effectué une visite conjointe dans plusieurs écoles de Brazzaville.

Cette descente sur le terrain avait pour but de s’assurer du bon démarrage des cours et de renforcer la confiance entre autorités, enseignants et élèves. Devant les élèves rassemblés, les deux ministres ont insisté sur l’importance de l’assiduité, de la discipline et de l’engagement afin d’atteindre les objectifs pédagogiques fixés pour cette année scolaire.

S’adressant au corps enseignant, Jean-Luc Mouthou a rappelé que la réussite de l’école congolaise repose en grande partie sur leur dévouement et leur professionnalisme. « Vous êtes les piliers de la transmission des savoirs. Votre rôle est déterminant pour former les citoyens de demain », a-t-il déclaré, invitant les enseignants à redoubler d’efforts malgré les difficultés rencontrées.

Du côté des élèves, l’enthousiasme était palpable. Nombre d’entre eux se sont dits heureux de retrouver leurs camarades et leurs enseignants après la pause des vacances. « C’est une nouvelle année, nous voulons travailler dur pour réussir », a confié un élève rencontré dans une classe de quatrième.

Cette rentrée scolaire intervient dans un contexte marqué par des efforts soutenus du gouvernement pour améliorer les conditions d’apprentissage. Outre la distribution annoncée de manuels scolaires et la réhabilitation de plusieurs infrastructures, les autorités entendent poursuivre les réformes visant à renforcer la qualité de l’enseignement.

La rentrée 2025-2026 se présente donc comme une étape importante, placée sous le signe de la responsabilité partagée entre élèves, enseignants, parents et pouvoirs publics, pour offrir à la jeunesse congolaise une éducation de qualité.

L’Institut national de recherche et d’action pédagogique (INRAP) a procédé, ce dimanche, à la remise officielle de manuels scolaires destinés aux écoles publiques de la République du Congo. Cette initiative, soutenue par le gouvernement et ses partenaires techniques, s’inscrit dans la continuité d’un programme national engagé depuis l’année dernière pour améliorer la qualité de l’éducation.

Pour l’année scolaire 2025-2026, ce sont 252.000 manuels de mathématiques et 198.500 manuels de français destinés au primaire qui seront distribués sur l’ensemble du territoire national. La priorité est donnée aux zones rurales et semi-urbaines, souvent les plus défavorisées en termes d’infrastructures et de moyens pédagogiques.

« Notre objectif est clair : garantir à chaque enfant, où qu’il se trouve, l’accès à des manuels de qualité conçus selon les programmes en vigueur et tenant compte de notre environnement socioculturel », a déclaré Augustin Nombo, Directeur Général de l’INRAP.

Ces nouveaux manuels se distinguent par des contenus actualisés, des illustrations simplifiées et une présentation attractive adaptée au niveau d’apprentissage des élèves. Leur conception s’appuie sur l’approche par compétences, conformément aux exigences pédagogiques actuelles.

Au-delà de la distribution, un dispositif d’accompagnement est prévu, des formations pour les enseignants sur l’utilisation des manuels, un mécanisme de suivi et d’évaluation pour mesurer leur impact, ainsi qu’un canal de retour d’expérience pour améliorer en continu la production pédagogique.

Le ministre de l’Enseignement, présent à la cérémonie, a rappelé que cette action vise non seulement à combler le déficit en matériels scolaires, mais aussi à réduire les inégalités entre écoles urbaines et rurales. Il a également insisté sur les efforts du gouvernement pour mettre en service de nouveaux établissements malgré les chantiers encore en cours, citant notamment le CEG de la Liberté, le lycée de Bounssa ou encore plusieurs internats en construction.

« Il vaut mieux que nous ayons des chantiers sur l’ensemble du territoire plutôt que pas du tout. C’est la preuve que le gouvernement travaille pour offrir à nos enfants de meilleures conditions d’apprentissage », a-t-il souligné.

Cette opération de grande ampleur traduit la volonté des autorités congolaises de construire une école plus performante et inclusive, où chaque élève, qu’il vive en ville ou dans les zones reculées, bénéficie des mêmes outils pédagogiques.

La rentrée scolaire, prévue ce 1er octobre 2025, sera ainsi marquée par l’arrivée de ces nouveaux manuels dans les salles de classe, renforçant l’espoir d’une année académique plus équitable et plus réussie pour les élèves congolais.

L’INRAP de Brazzaville a connu une ambiance particulière ce dimanche 28 septembre. Parents, proches et encadreurs se sont rassemblés pour accompagner les élèves admis au concours d’entrée dans les lycées interdépartementaux du Congo. Ces établissements, créés pour promouvoir l’excellence et l’unité nationale, accueilleront cette année 758 élèves venus de 15 départements, dont 386 nouveaux lauréats.

Les destinations sont multiples : Vindoulou, Sibiti, Ouesso, le Plateau ou encore Madingou. Tous ces sites accueilleront les jeunes sélectionnés sur la base d’un concours rigoureux. Pour cette rentrée, le seuil d’admission a été fixé à 15 de moyenne et plus, preuve du niveau élevé des candidats.

Le directeur de l’orientation et des offres scolaires, Makanis Stanislas, a tenu à rassurer les parents : « Nous connaissons nos enfants. Ils sont capables, déterminés et prêts à relever le défi. Le règlement intérieur est là pour encadrer leur formation et veiller à ce que rien ne vienne entacher la qualité de leur scolarité. »

Entre fierté et larmes, les parents ont salué cette initiative du gouvernement. « C’est un grand sacrifice, mais aussi une grande opportunité pour nos enfants. Ils vont apprendre à vivre ensemble et à s’ouvrir sur le pays », a témoigné une mère, émue au moment de dire au revoir à son fils.

De leur côté, les élèves affichaient des sentiments contrastés : la tristesse de quitter leurs familles, mais aussi l’impatience de découvrir une nouvelle aventure. « Je pars confiant. Mon objectif a toujours été d’entrer dans ce lycée et je veux défendre l’honneur de ma famille et de mon pays », a confié Gatungo Chris, l’un des lauréats.
Sous le leadership du ministre de l’Enseignement préscolaire, primaire, secondaire et de l’alphabétisation, Jean-Luc Moutou, le gouvernement entend offrir aux élèves des conditions optimales de formation : internats équipés, encadrement pédagogique renforcé et programmes adaptés. Cette politique vise non seulement à renforcer la qualité de l’enseignement, mais aussi à préparer une élite capable de répondre aux défis de demain.

À trois semaines de l’ouverture officielle des classes, le ministre de l’Enseignement Préscolaire, Primaire, Secondaire et de l’Alphabétisation, Jean-Luc Mouthou, s’est lancé dans une course contre la montre. Le 8 septembre 2025, il a sillonné plusieurs établissements de Brazzaville afin de constater l’avancée des travaux de construction, de réhabilitation et d’extension, et d’évaluer leur capacité à accueillir les élèves dès la rentrée.

Accompagné de l’administrateur-maire de Talangaï, le ministre a notamment visité le Complexe scolaire de Ngamakosso, le lycée A.A Neto et le Centre d’éducation préscolaire Louis Ngambio. Dans ce dernier établissement, il a évoqué la possibilité d’y implanter un collège d’enseignement général (CEG), conformément aux attentes des populations locales.

« Cela permettra aux élèves admis au CEPE cette année de poursuivre leurs études dans leur quartier, sans parcourir de longues distances vers d’autres établissements », a expliqué le ministre.

Au-delà des projets de CEG, le ministre a laissé entrevoir la création d’un lycée d’enseignement général dans l’enceinte du quartier Liberté. « Au regard de l’ampleur des travaux qui s’y déroulent, nous pensons qu’il sera possible de capitaliser l’ensemble des salles qui seront créées pour ouvrir un lycée », a-t-il confié, tout en précisant que le gouvernement attend de constater le rendu final du chantier.

Les visites ministérielles ne se limitent pas à Brazzaville. Des projets similaires sont en cours dans d’autres départements, notamment à Mvouti et Chilunga dans le Kouilou, où l’ouverture d’un internat est prévue, ainsi qu’à Djiri, où une école primaire est en pleine réhabilitation.

« Tout cet enchaînement de chantiers vise à respecter nos engagements et à offrir à nos enfants de meilleures conditions d’apprentissage », a insisté Jean-Luc Mouthou, rappelant que la réussite de la rentrée scolaire demeure une priorité pour le gouvernement.

Le ministre a par ailleurs rendu hommage aux enseignants communautaires, qu’il a qualifiés de « véritables piliers du système éducatif congolais ». Il a assuré que leur statut sera progressivement régularisé grâce à des recrutements annuels dans la fonction publique, conformément aux orientations du Chef de l’État.

Enfin, le Pr. Mouthou a rassuré parents, élèves et enseignants sur la bonne organisation de la rentrée scolaire : « Toutes les dispositions sont prises pour que la rentrée se déroule dans les meilleures conditions possibles », a-t-il conclu.